Através de discussões nos HTPCs, de
intervenções dos semanários e também das nossas práticas pedagógicas e cotidianas.
Foi possível enxergar que o grupo vem de encontro com a proposta construtivista
“Professor coo Mediador da Aprendizagem e a criança como sujeito ativo e
participativo”.
Há momentos em que observamos poucos
sinais da concepção empirista, pois pela faixa etária e também pela
inicialização desses profissionais na área da educação infantil, às vezes não
acreditam que crianças tão pequenas possam ter ações de autonomia e avanços
neste processo, que esse desenvolvimento ocorrerá com as observações da rotina
e de tarefas do cotidiano.
O grupo traz opções e estratégias
para cada vez esse processo ser mais eficaz e feliz para a criança usando a
ludicidade para desenvolver a autonomia como um todo, propondo momentos em que
os alunos participam e expressam suas vontades, desejos e expondo seus
conhecimentos fazendo de verdade o processo aprendizagem acontecer.
Com isso sempre trazemos para as
reuniões e em conversas individuais os apontamentos necessários para a mudança
de nossas práticas. Em dois dos casos observados que já houve grandes mudanças,
apesar de algumas dificuldades no entendimento nas orientações individuais.
Percebemos também que estão observando e escutando mais os alunos e dando
importância aos seus apontamentos, dando-os mais autonomia nas ações e fazendo
com que eles sejam integrantes no processo da aprendizagem.
Em alguns processos na parte da
linguagem é visível que se faz necessário bastante intervenção e motivação para
um trabalho diferenciado, pois se percebe a utilização de atividades no fazer
artístico com suportes prontos de pintar limitando o processo e com um só tipo
de material, não utilizando materiais e técnicas diferenciados.
Com isso fizemos e continuamos com
intervenções direcionadas tanto nos HTPCs , quanto individualmente para
estudarmos sobre a prática , através de troca de experiências . Leituras, dinâmicas,
vídeos, para percebermos a importância deste processo e da observação de
diversas obras, estilos e a função destes no cotidiano em torno da nossa
experiência.
Fizemos em conjunto com os projetos
uma observação artística para termos outro olhar sobre esse processo e com isso
foi possível mostrar a importância de um planejamento para esse momento, e um
estudo, trazendo algo novo e diferenciado que alem de chamar a atenção desperta
também a curiosidade da criança em apreciar e fazer essa arte acontecer de
inúmeras formas utilizando novos recursos e materiais. Através deste trabalho o
grupo optou por usar a forma de exposição pela escola como um modo de mostrar
essas produções no que resultou em um orgulho para os alunos que mostravam
tanto ao entrarem como ao saírem da
escola seus trabalhos aos pais , que observaram através de legendas as
informações de como foi realizado os processos e começaram a enxergar com outros olhos o
trabalho realizado no Pac que não se resume apenas no cuidar.
Nas Paradas Pedagógicas e também nas
reuniões estamos sempre tentando proporcionar momentos de troca de
experiências, de estudos direcionados as práticas cotidianas e avaliações das
nossas ações, o que nos trazido ótimos resultados, pois temos voltado o nosso
olhar para acriança, para o desenvolvimento delas e para a representação desse
desenvolvimento em nosso trabalho pedagógico.
